[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"post:la-asociacion-general-de-profesores-de-chile-1923-1928":3,"ProgressiveImage_LZJNm1uVJ5GN5pMIOryZRtKCJR57JccsqXNmuK2hg":22,"ProgressiveImage_hCZVKI7EXe6GgdV5dTFPQW7fUIbXhBsaW1Kw5iVg":32,"ProgressiveImage_L0DdPQf30S0tpEQ5VJjEuZACxPBhr7qFwdRzapDkKZo":41,"ProgressiveImage_nDcSFfV9Nw898l9of3tDXG66kQmAFiHW271njwde3yY":50,"ProgressiveImage_cBdLz27shXyMueOC0ZMO4x6g1yrKRw6udkpoSJ0psQ":59,"ProgressiveImage_iii4mWhdAl6Ef41SuO9xdg7bhvfu2KENJxAfvAvhE":68,"ProgressiveImage_Dea2END9IvQ4R8CJXsTky0u9ocX3OE4X5whDUz8g":77,"ProgressiveImage_VsTYNkSuZN6M8KVQbKjZe4ym64NFfqpJBXiwbfY":86,"ProgressiveImage_5Tp3vh1lrkEfuBKbTxhPsp9RwDJyKuebxMfLg2zd0":95,"ProgressiveImage_rYa6zgOFhlV3KhRW9UgHGzsL3LsZb5HDq52ayHuoLeI":104,"ProgressiveImage_0XbJYMxX3GEOfelgJ4upBMLDlSZ8HeWCu0rKHr3f20":113,"ProgressiveImage_PZNyBwS7BvKqbex4Kfg6Nw5P62pTJ0WjpPtopXC4zo":122,"ProgressiveImage_XgTuhmmQeZZeJxaWR7zE7otIYA1tMDIsM19QiGd3YM":131},{"ID":4,"the_title":5,"the_time":6,"the_time_m":6,"the_slug":7,"thumbnail":8,"the_tags":9,"the_category":10,"the_permalink":7,"the_content":15,"prev_post":16,"next_post":19},11691,"La Asociación General de Profesores de Chile (1923 - 1928)","2014-12-02T14:40:24.000Z","la-asociacion-general-de-profesores-de-chile-1923-1928","http:\u002F\u002F4.bp.blogspot.com\u002F-ru6ZnBnf7ac\u002FVHj22UKs1FI\u002FAAAAAAAAAhE\u002FR0FP68WH5sw\u002Fs1600\u002FAsociaci%C3%B3on-General-de-Prof.jpg",[],[11],{"term_id":12,"name":13,"slug":14},12,"Educación","educacion","\u003Cp>\u003Cimg src=\"http:\u002F\u002F4.bp.blogspot.com\u002F-ru6ZnBnf7ac\u002FVHj22UKs1FI\u002FAAAAAAAAAhE\u002FR0FP68WH5sw\u002Fs1600\u002FAsociaci%C3%B3on-General-de-Prof.jpg\" mce_src=\"http:\u002F\u002F4.bp.blogspot.com\u002F-ru6ZnBnf7ac\u002FVHj22UKs1FI\u002FAAAAAAAAAhE\u002FR0FP68WH5sw\u002Fs1600\u002FAsociaci%C3%B3on-General-de-Prof.jpg\" width=\"700\" height=\"421\" \u002F>A principios del siglo  XX, la situación de los docentes chilenos era paupérrima. A pesar de que  el Estado había asumido la tarea de levantar un sistema de instrucción  pública, los profesores no gozaban de los mismos beneficios de otros  funcionarios estatales. Sujetos a la ley de presupuesto, las constantes  rencillas entre los partidos burgueses postergaban su aprobación lo que  implicaba que los sueldos de los docentes se retrasaban por meses, sin  contar con que la educación era uno de los últimos servicios en recibir  los pagos. Por otro lado, durante esta época la moneda se desvalorizaba  constantemente, mientras los sueldos no aumentaban, disminuyendo el  poder adquisitivo de los profesores.\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>Según Iván Núñez:\u003Cbr \u002F>\u003Cbr \u002F>“Agréguese  a lo anterior, las condiciones objetivas en que el magisterio  desempeñaba su labor. Escasez de material de enseñanza, pobreza extrema  de los alumnos primarios, locales escolares inadecuados y, sobre todo,  el drama de los maestros rurales –y especialmente de las maestras- su  aislamiento, falta de vivienda, hostilidad del medio, prepotencia de los  latifundistas y caciques lugareños, etc.”[1]\u003Cbr \u002F>\u003Cbr \u002F>De la misma forma,  los docentes conformaban un grupo heterogéneo y se encontraban  divididos, con una parte mayoritaria que se desempeñaba en la enseñanza  primaria y se formaba en las Escuelas Normales, mientras otra parte  minoritaria recibía formación científica y profesional en la educación  superior se desempeñaba en la enseñanza secundaria, lo que implicaba  diferencias de sueldo de hasta el 300 %.\u003Cbr \u002F>\u003Cbr \u002F>Para remediar esta  situación nacieron las primeras asociaciones de maestros, como la  Sociedad de Profesores de Instrucción Primaria (SPIP) y la Sociedad  Nacional de Profesores (SONAP), las cuales tuvieron un carácter  mutualista. Sin embargo pronto mostraron sus límites a la hora de  combatir el origen del problema, que se encontraba en el principal  empleador: el Estado. Así la asistencia mutua, que paliaba las  consecuencias de la postergación del Estado y la burguesía chilena, se  volvió insuficiente cuando la situación del profesorado comenzó a  recrudecerse y empezaron a realizarse recortes al gasto público, lo que  motivó que el movimiento docente avanzara en lógicas de enfrentamiento  para mejorar sus condiciones, de la misma manera que el resto del  movimiento obrero también comenzó a organizarse y enfrentar a sus  patrones por medio del sindicato y la huelga. Surgieron así  organizaciones como la Federación de Profesores de Instrucción Primaria  (FPIP) y la Liga Nacional del Magisterio Primario de Chile, las cuales  se desarrollaron de esta manera al calor de la lucha social y observando  desde lejos procesos como la revolución rusa y mexicana y el cordobazo  argentino. Naturalmente, estas diferentes organizaciones pronto se  posicionaron políticamente en su contexto: mientras la SPIP se orientó  hacia el pensamiento conservador, La Liga se encontró influenciada  mayoritariamente por el Partido Demócrata y la FPIP por el Partido  Radical.[2]\u003Cbr \u002F>\u003Cbr \u002F>No obstante el enorme paso dado en pos de la lucha  por el mejoramiento de sus condiciones laborales y de vida, subsistía  aún el problema de la división del movimiento docente, donde cada  organización emprendía sus luchas en forma separada. Si bien cumplieron  un papel necesario de plantear las primeras demandas y alzar la voz por  primera vez, estas no rompieron totalmente el marco prefiriendo  ajustarse a él. Así el camino quedó abierto para la primera organización  sindical docente propiamente tal, la Asociación General de Profesores  de Chile (AGP). Sin embargo, este camino fue más bien tortuoso pues  requirió de una intensa lucha por unificar las organizaciones  existentes, la conformación de una dirección que apuntara en este  sentido y una coyuntura que lo exigiera.\u003Cbr \u002F>\u003Cbr \u002F>Efectivamente, hacia  1919 las organizaciones tradicionales estaban mayoritariamente dirigidas  por elementos viejos, adaptados a la lucha economicista dentro del  marco del régimen parlamentarista chileno. Mientras que al alero de  estas luchas, comenzaron a confluir otros sectores más jóvenes y más  radicalizados, provenientes tanto de las escuelas normalistas como  también de la Universidad, realizando sus primeras experiencias  políticas en la recién fundada FECH. La coyuntura la proporcionará el  año 1922 con el impulso de una ley de clasificación que estratificaba a  los docentes y sus remuneraciones, y el retraso intolerable del pago de  salarios que se prolongó hasta Junio de ese año. Esto motivó una larga  movilización que incluyó a las 3 organizaciones contra el empleador  común, el Estado, que decantó en una huelga nacional.\u003Cbr \u002F>\u003Cbr \u002F>A partir de  esto, la necesidad de la unidad de las filas del magisterio se hizo  evidente. Se formó en Junio el Comité Unido del Magisterio, primer paso  hacia la unidad, que no sólo llamó a la paralización nacional, sino que  también propició huelgas y concentraciones, y se relacionó con otros  organismos obreros como la Federación Obrera de Chile (FOCH). Ante la  intransigencia estatal, se aceleraron los esfuerzos del sector más joven  por aunar las filas docentes, proceso que se prolongó hasta diciembre  de 1922. Se forma así la Unión de Profesores de Chile, donde se integra  la Liga, desde la cual se convoca a una Convención en Santiago para el  27 de diciembre para lograr la unidad. Paralelamente, la FPIP llama a su  propia asamblea nacional en la misma fecha y con el mismo tema,  intentando la unificación en torno a su propia estructura. Sin embargo  esta última no logra la convocatoria esperada y se hace evidente que la  unidad se logrará en torno a la Unión, a la cual se termina de integrar  la Federación. Al terminar el año se fundaba así la Asociación General  de Profesores de Chile, basada en la elección de delegados revocables  desde asambleas de base.\u003Cbr \u002F>\u003Cbr \u002F>“El artículo 3° de los Estatutos  establecía como órganos de la Asociación, la Convención General, a  reunirse anualmente en el mes de enero, una Junta Ejecutiva con sede en  Santiago y formada por un delegado de cada provincia, y las Convenciones  Provinciales, que elegirían a los integrantes de la Junta Ejecutiva. La  base se organizaría en Agrupaciones por Departamento de la  República”[3]\u003Cbr \u002F>\u003Cbr \u002F>Al año siguiente, después de obtener la victoria  frente al gobierno en relación a los pagos de los salarios, mantiene la  negociación en relación a la ley de clasificación presionando al  gobierno de Alessandri con asambleas, concentraciones y marchas  multitudinarias, el cual respondió con represión. Sin embargo, estas  medidas despertaron la masiva solidaridad popular con el magisterio,  ante lo cual Alessandri tuvo que finalmente retroceder, convirtiéndose  en una significativa victoria que afianzaría a la naciente organización.  En 1924, la Convención realizada en Concepción agruparía a 127  delegados, provenientes de 49 agrupaciones departamentales; en la de  Valparaíso en 1925, a 161 delegados de 40 departamentos que  representaban a más de 5.000 mil socios.\u003Cbr \u002F>\u003Cbr \u002F>Para 1927, la AGP  organizaba a 7.000 afiliados y 100 departamentos, llegando a representar  a la gran mayoría del profesorado chileno, luchando no sólo por mejoras  de sus condiciones laborales y de vida, sino también avanzando en un  proyecto de reforma estructural completa al sistema educacional  discutido desde la base en contraposición a la Ley de Instrucción  Primaria impuesta desde el gobierno. Así la AGP no sólo se constituyó en  el primer sindicato real del movimiento docente, sino que también en  una experiencia de democracia obrera real donde el poder de decisión  estaba en la base organizada en asambleas y que ejecutaba sus  resoluciones por medio de delegados mandatados y revocables, dinamizando  de esta manera la política del Magisterio.\u003Cbr \u002F>\u003Cbr \u002F>\u003Ci>Álvaro Pérez Jorquera, Vocero de Asamblea de Estudiantes del  Departamento de Estudios Pedagógicos G21 Licenciado en Historia,  Estudiante Universidad de Chile.\u003C\u002Fi>\u003Cbr \u002F>\u003Cbr \u002F>-------------\u003Cbr \u002F>\u003Cbr \u002F>[1] Núñez, Iván. Gremios del Magisterio. Setenta años de historia 1900 – 1970. PIIE, Santiago. 1986. Pág. 27 \u003Cbr \u002F>\u003Cbr \u002F>[2] Ibíd. Pág. 38. \u003Cbr \u002F>\u003Cbr \u002F>[3] Ibíd. Pág. 53.\u003Cbr \u002F>\u003Cbr \u002F> \u003Cb>Bibliografía.\u003C\u002Fb>\u003Cbr \u002F>\u003Cbr \u002F>Núñez, Iván. Gremios del Magisterio. Setenta años de historia 1900 – 1970. PIIE, Santiago. 1986.\u003Cbr \u002F>\u003Cbr \u002F>Reyes,  Leonora. Profesorado y trabajadores: Movimiento educacional, crisis  educativa y reforma de 1928. En Revista Docencia N° 40, Santiago. 2010\u003Cbr \u002F>\u003Cbr \u002F>Reyes,  Leonora. Crisis, pacto social y soberanía: El proyecto educacional de  maestros y trabajadores. Chile 1920 – 1925. En Cuadernos de Historia N°  22, Depto. De Ciencias Históricas, Universidad de Chile, Santiago. 2002\u003Cbr \u002F>\u003Cbr \u002F> \u003Ca href=\"http:\u002F\u002Fboletinnuestraclase.blogspot.com\u002F2014\u002F11\u002Fcuando-las-bases-decidieron-por-si.html\" mce_href=\"http:\u002F\u002Fboletinnuestraclase.blogspot.com\u002F2014\u002F11\u002Fcuando-las-bases-decidieron-por-si.html\" target=\"_blank\">http:\u002F\u002Fboletinnuestraclase.blogspot.com\u002F2014\u002F11\u002Fcuando-las-bases-decidieron-por-si.html\u003C\u002Fa>\u003Cbr mce_bogus=\"1\" \u002F>\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>\u003Cb>\u003C\u002Fb>\u003C\u002Fp>\n",{"post_name":17,"post_title":18},"la-potencialidad-transformadora-de-la-resistencia-kurda-en-kobani","La potencialidad transformadora de la resistencia kurda en Kobani",{"post_name":20,"post_title":21},"trabajadores-de-la-salud-retoman-paro-y-se-unen-a-movilizaciones-de-profesores-y-portuarios","Trabajadores de la salud retoman paro y se unen a movilizaciones de profesores y portuarios.",["Island",23],{"key":24,"params":25,"result":27},"ProgressiveImage_LZJNm1uVJ5GN5pMIOryZRtKCJR57JccsqXNmuK2hg",{"props":26},"{\"thumbnail\":\"http:\u002F\u002F4.bp.blogspot.com\u002F-ru6ZnBnf7ac\u002FVHj22UKs1FI\u002FAAAAAAAAAhE\u002FR0FP68WH5sw\u002Fs1600\u002FAsociaci%C3%B3on-General-de-Prof.jpg\",\"title\":\"La Asociación General de Profesores de Chile (1923 - 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